A) LE PUBLIC

Cette classe s’adresse à des élèves qui possèdent des lacunes importantes dans les apprentissages fondamentaux et des difficultés à se situer dans le processus collectifs d’apprentissage ou dans l’institution scolaire. L’admission des élèves requiert, après avis du conseil de classe de la classe précédente ou de l’équipe pédagogique de 3ème  insertion, l’accord préalable des parents ou représentants légaux.

B) LES FINALITES.

1 – Offrir un cadre dans lequel les élèves puissent s’inscrire ou se réinscrire dans un projet de formation, et s’approprier ou se réapproprier les savoirs et savoir-faire nécessaire pour une réussite sociale, professionnelle et citoyenne.

2 – Favoriser l’insertion des élèves dans une formation qualifiante de niveau V, essentiellement en CAP, sous statut scolaire, sous contrat d’apprentissage, sans exclure l’accès à un BEP pour les meilleurs éléments.

3 – Valoriser la voie professionnelle pour la mise en place de stages dans le monde du travail, les lycées professionnels et les centres de formation.

4 – A l’issue de cette classe, les élèves peuvent se présenter au certificat de formation générale (CFG) qui valide leurs acquis ou au brevet des collèges série professionnelle.

C) L’ORGANISATION PEDAGOGIQUE.

Le projet de formation repose sur une articulation étroite de l’ensemble des activités qu’elles se déroulent dans l’établissement ou en milieu professionnel.

CONTENUS DE PROJET DE FORMATION.

-Ils s’inscrivent dans le cadre des objectifs visés au collège  mais sont définis dans l’établissement en fonction des élèves concernés, de leurs acquis, de leurs lacunes et du projet pédagogique.

-Les élèves bénéficient « dans le prolongement de l’éducation civique » d’un enseignement de la vie scolaire et professionnelle (VSP) qui les aide à devenir autonome dans les domaines familial ; social et professionnel.

-Les stages en milieu professionnel prennent une importance accrue et sont intégrés étroitement au projet pédagogique.

-L’éducation et l’orientation constituent un enjeu particulièrement important support de la reprise des apprentissages.

-Mise en place d’un projet commun impliquant l’ensemble des élèves et fédérant plusieurs activités au travers des projets pluridisciplinaires.

-Développer des parcours d’apprentissage individualisés, fondés sur une remise en confiance, sur une relation pédagogique  privilégiant l’aide et l’écoute, permettant à chaque élève de découvrir ce qu’il est capable de faire. A ce titre il sera fondamental que chacun puisse être reconnu comme individu et trouve, une place unique au sein de l’institution.

D – LES STAGES EN MILIEU PROFESSIONNEL.

-Ils doivent se faire en conformité avec les dispositions inscrites dans le code du travail.

-Ils font obligatoirement l’objet d’une convention entre le collège et l’établissement ou l’organisme d’accueil.

-La durée des stages et le nombre de stages doivent être définis préalablement par l’ensemble de l’équipe pédagogique.

-Les stages contribuent à aider les élèves  à mesurer l’importance des savoirs scolaires dans la vie professionnelle, à comprendre que les règles de vie à l’école sont des règles de vie sociale et à préparer leur projet d’orientation.

-Les stages présentent une dimension professionnelle visant à familiariser l’élève avec le langage technique et avec certaines pratiques professionnelles.

-Sur le lieu de stage chaque élève est suivi par un tuteur après que les objectifs de stage soient clairement définis.

-L’élaboration d’un dossier de suivi de stage prend une importance toute particulière dans le cadre de la préparation au CFG.

E – MODALITES DE MISE EN ŒUVRE.

-Les élèves ne peuvent être admis en classe de 3ème d’insertion qu’avec l’accord des parents après un dialogue entre l’équipe éducative, la famille et l’élève.

-Cette classe doit s’inscrire dans la cohérence du projet d’établissement et faire l’objet d’une évaluation qui prend en compte le devenir des élèves qui en sont issus.